大一班课程故事
风吹过大地
带来清新的气息
风吹过树梢
摇曳着欢乐的舞蹈
如此亲近又神奇的风
让孩子们忍不住伸出手
想要触摸它、捕捉它
大自然中藏着无穷的奥秘
正等待我们的小小探索家们
去发现、去解密
活动缘起
户外活动时，孩子们看见迎风飘扬的国旗，兴奋地围在一起讨论：“快看，国旗在飘！”“是风吹的！”“风好舒服，为什么会有风呢？”孩子们对这位无形的“朋友”产生了浓厚兴趣。依据《3—6岁儿童学习与发展指南》中“激发幼儿好奇心与探究欲望”的要求，结合大班幼儿好奇好问的年龄特点，我们追随孩子的兴趣，生成了本次“风”主题探究活动。
寻风踪迹
风就藏在大家的身边，孩子们当起小侦探，在生活中四处找风。木质长廊上的手柄在晃动，有风来过。奔跑时，发丝扬起、衣角翻飞，风在身边。阳光下，风吹在脸上凉凉的，风有温度。孩子们发现：风能让物体动起来，能带来凉爽，还能让风筝高飞。风神秘又有趣，带着无数疑问，我们开启了更深的探索。
趣味捕风
“风看不见，我们能抓住它吗？”带着好奇，孩子们热烈讨论捕风工具：“我觉得可以用袋子，一扎就包住了。”“可以用瓶子抓风，然后拧紧瓶盖。”“可以用手去抓风，再握紧拳头。”“透明罐子也能捕风。”孩子们自主准备材料，来到操场追逐风、捕捉风。他们奔跑、跳跃、张开双臂，尽情感受风的力量。一次次尝试中，孩子们直观感知到：风是流动的空气，能被暂时“留住”，却无法真正“困住”。
“风”狂揭秘
捕风的乐趣未尽，新的疑问接踵而至：“风从哪里来？风是什么颜色？风往哪边吹？”围绕孩子们的问题，我们开展多领域探究活动，解锁风的秘密。
绘本《风从哪里来》
孩子们跟随故事《风从哪里来》寻找风的起源，了解风的简单成因。
科学探究《风的颜色》
“风是什么颜色？”孩子们展开想象：“风是蓝色的，像天空一样清爽！”“我觉得风是黄色的，风吹过油菜花，油菜花就黄了。”“风是彩色的，吹过彩虹就变美啦！”在自由表达中，孩子们的想象力尽情绽放。
科学探究：风向大发现
寻风路上，孩子们发现风总是“乱跑”，好奇地问：“风到底往哪儿吹呀？”顺着这份好奇，我们开始一起解开风向的小秘密～
科学实践：制作风向标
发现风“乱跑”后，我们一起探究风向。孩子们动手制作风向标，认真组装、细心调试，在操作中锻炼手部精细动作。带着自制风向标来到户外，孩子们观察指针变化，直观感受风的流动，在一次次探索中提升观察能力与科学探究意识，收获满满的成就感。
“风”的创艺
风无形，创意有形。孩子们用艺术方式，捕捉风的形态、表达对风的感受。
聆听风语：制作风铃
孩子们分组制作风铃：裁剪、粘贴、悬挂。当风铃随风轻响，清脆的声音，就是风的语言。
吹画创意：风的小怪兽
吸管蘸颜料，轻轻一吹，颜料在纸上晕染、散开，变成形态各异的“风之小怪兽”。或活泼或俏皮，每一幅作品，都是孩子眼中风的模样。
享“风”之乐
风可以和孩子们做很多的游戏，一起来看看孩子们是怎样玩转风的吧。
报纸风暴
将报纸贴在胸前奔跑，在游戏中感知风的力量。孩子们发现：风的推力让报纸紧紧贴在身上，奔跑越快，报纸越稳。
风车转转
孩子们自制五彩风车，迎风奔跑，风车飞速转动。他们在动手与游戏中，感受风力大小与风车转速的关系，体验成功的喜悦。
天“筝”烂漫
画风筝、折风筝、放风筝，彩色风筝带着孩子们的笑声飞向天空。手中的风筝线，牵着快乐，也牵着孩子们对自然的热爱。
建构创造：风力发电站
风可以用来发电。孩子们用积木搭建属于自己的“风力发电站”，在合作、尝试与调整中，悄悄萌发了环保意识与科学探究的兴趣。
一场风的探索，从感知风、捕捉风、探究风，到创作风、玩转风，孩子们全程主动参与、积极思考、大胆尝试。在活动中，孩子们学会观察、乐于探索、勇于表达，动手能力、想象力、合作意识与科学探究素养都得到提升。大自然是最好的课堂，好奇心是最好的老师。愿孩子们永远保持对世界的好奇，在自然中探索、在体验中成长，快乐拥抱美好的童年时光！
图文资料 | 周 琳
排版编辑 | 冯雪梅
一审一校 | 唐新华
二审二校 | 余 敏
三审三校 | 万 慧