风是春日的信使，裹挟着云的絮语、叶的轻吟，悄悄溜进孩子的掌心。它时而顽皮，掀起裙角与发梢；时而温柔，托起纸鸢与童谣。风从哪里来？它藏了多少故事？且看稚嫩的心灵，如何以天真为笔，写下与自然的对话。
活动缘起
一天上午，小朋友吃点心时，美工区的“小蜜蜂”吊饰在迎着风摆动起来了。一位小朋友激动地说：“看！小蜜蜂飞起来了！”“是风把它们吹起来的。”其他小朋友见状，纷纷好奇地围过来观察。“风是从哪里来的？”“我没看见风啊。”“风把我的头发都吹乱了。”
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：科学领域的核心是激发孩子探究兴趣，体验探究的过程，发展初步的探究能力。根据孩子们的兴趣，中五班的老师决定跟孩子们一起更深入的探究关于风的故事，及时把握幼儿学习的生长点，来一场追“风”之旅！
“风”的足迹
每一天，风都可能来到我们身边，只要有空气的地方就有可能产生风。风到底是什么样子的呢？让我们一起开始一场别有“风”趣的冒险吧！“快看，树上的叶子在飘动，那一定是风。”“彩带飘起来了。”“操场上的红旗也飘起来了呀。”
关于风，我想知道…...
“风”是神秘的，不像雨滴、雪花可以看见摸到；“风”是神奇的，可以风力发电，可以让风筝飞上天空；“风”是非常受孩子喜欢的。关于风，我想知道好多事儿，让我们说一说风在生活中有什么作用呢？“风可以把风筝飞上天。”“风可以发电。”“风可以把衣服晾干。”小朋友们在老师的帮助下了解了关于风的小知识，那我们怎样才能找到风呢？“我找到了，扇子可以扇出风来。”“我跑起来的时候有风。”“吹风机里也有风......”
“风”狂揭秘
小朋友们找到了很多“风”，随之大家提出了一些疑问：“风湿从哪里来的？”“风会去哪里呢？”风是世间最浪漫的“旅人”，而绘本是它偷偷留下的日记。中五班的孩子们翻开绘本，化身“追风小侦探”，一起走进“风”的世界......
为了帮助孩子了解更多关于风的奥秘，教师通过绘本故事、科普视频等方式，让孩子们知道了风是从哪里来的，对风有了新的认识。
听了小静老师讲的《风从哪里来》后，小朋友们了解到：原来风是地球上的一种空气流动现象，一般是由太阳辐射热引起的，流动的空气才会形成“风”。风还是日常生活中常见的一种自然现象，有一定的强弱、方向等。
“风”向测试标
风是有方向的，风吹来的方向即是风向。那我们怎样才能知道风向呢？让我们一起从制作的风向标里面寻找答案吧。
风向测试标制作原理：风向标是一个不对称形状的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端便会顺风转动，风向标的箭头永远指向风的来源。
瞧，孩子们拿着自制的风向标，在户外进行测试呢。在这个探索的过程中，萌发了小朋友观察风向的好奇心，知道了风可以通过自然界中的事物变化来感知。
“风”长什么样？
“我画的是微风。”“我画的是龙卷风。”“我画的是狂风和龙卷风。”
“风”趣多彩
小朋友们了解风、感受风，但最让他们感兴趣的还是与风做游戏，和风有关的游戏有哪些呢？《和报纸赛跑》和《趣玩风筝》，准备一个塑料袋，在上面画上自己喜欢的图案，再用绳子把塑料袋绑在小木棍上，跑起来的时候袋子将风兜住，袋子就飞起来了，就像放风筝一样。
本次活动，从孩子们的兴趣点出发，充分调动了孩子们的积极性与参与性。孩子们大胆地猜想、通过多种感官认识风，体验了大自然带来的奇妙，他们对世界的好奇心也像被风吹起的风筝一样，越飞越高。孩子们与风的故事，未完待续......
