为提升幼儿阅读兴趣，优化阅读区环境，近日，万春一幼园本教研组开展了以“聚焦阅读区，共研阅读‘趣’”为主题的教研活动。本次活动通过深入研讨，解决班级阅读区现存问题，探索更适宜幼儿发展的阅读区创设策略，助力幼儿在阅读中快乐成长。
一、直面问题，剖析现状
活动伊始，各班教师立足日常观察，梳理出阅读区现存问题：幼儿阅读停留短、兴趣难维系、幼儿活动相互干扰等，这些问题的存在，限制了幼儿阅读能力的发展，也影响了阅读区的有效利用。
二、聚焦关键，明确关注点
在教研中，教师们聚焦阅读区创设的核心要素：以兴趣为驱动打造趣味环境，激发幼儿主动参与；通过材料互动、同伴共读和师幼对话构建多维互动模式；依据幼儿年龄特点精选适龄读物，规划舒适空间布局，让阅读区成为滋养幼儿发展的沉浸式场域。
三、理论分享.厘清方向
为了进一步提升教师们对阅读区创设的理解和实践能力，孙红琼老师分享了《阅读区环境创设与材料分享》相关内容。通过学习，教师们对幼儿阅读的特点和需求有了更深入的认识，也更加明确了在阅读区创设中应遵循的原则和方法。大家纷纷表示，将把所学的理论知识运用到实际工作中，不断优化阅读区环境，为幼儿提供更优质的阅读体验。
四、咖啡式研讨，从材料入手
教师们聚焦“材料”这一核心展开深度研讨。大家围坐成圈，大、中、小年级组依次分享成果，各抒己见，思维发生了碰撞，现场研讨氛围浓厚。本次教研聚焦阅读材料优化，教师基于幼儿认知发展水平，探讨绘本分级筛选策略及画面观察引导法等。通过这种轻松而深入的研讨，教师们不仅对阅读材料的选择和使用有了更清晰的认识，还挖掘出了更多隐藏在材料中的教育契机。
本次教研聚焦阅读区优化，通过多维研讨构建"材料-环境-规则"三位一体支持策略。教师们共探幼儿深度阅读培养路径，深入理解趣味性环创对阅读持久吸引的核心价值。老师们将继续关注幼儿阅读发展，不断优化阅读区环境，让阅读成为幼儿生活的一部分，更为老师们的教育工作带来了更多的思考、创意和实践。相信孩子们能在我们有准备的环境中，让阅读真正发生，让“阅读”成为“悦读”。
