主题中审议是主题实施过程中教师基于对幼儿、对课程的全面审视和专业分析，也是对正在实施的课程做出相应调整的过程。它有助于及时优化课程实施，
更好地达成课程目标服务，为进一步推进幼儿园课程改革，促进幼儿园内涵发展，
提升教师专业发展水平，万春一幼园本教研组开展了三月主题中审议教研活动。
活动开始前，所有老师对本月课程前审议进行简短回顾，更加明晰课程的目标、资源、脉络、内容等。大中小各年级组以课程实施为切入点，在课程中师幼是怎样共同进行的新发现、新调整，进行了分享交流。
大班组的老师结合《神奇的大自然》主题前审议预设的活动内容，根据班级主题进行的过程中班级幼儿出现的问题、兴趣需要、经验水平等方面，进行了详细介绍。
中班组从主题目标、主题脉络、主题活动内容、幼儿经验获得等方面，
进行了介绍，同时抛出了在活动实施过程中遇到的问题及疑惑，引发大家共同的思考。
预设活动是否适合儿童？是否促进儿童的发展？小班组老师以儿童视角，结合园本资源及特色对原有的课程脉络进行了衍生拓展。对预设的活动进行分类整合，对既定的目标进行优化调整。
随后，老师们围绕在主题实施过程中如何引发孩子思考，当孩子的兴趣点很多时如何判断与主题关联的价值点，以及在实际操作过程中，可能存在的问题进行研讨，从而细化课程内容、梳理课程关键经验，从多个角度对原有课程的活动内容进行调整、改进、分类、取舍、生成。
最后，陈亚男和余敏老师进行了总结点评。教师要充分挖掘主题内在的逻辑关系，从儿童的经验发展需要、活动过程的有效性等方面，把握主题中审议的过程。同时，她们也提出老师们要将优点继续保持，短处不断优化。
学而知不足，思而知后进。一次次主题审议，为建构适宜儿童的课程助力；一次次教研活动，为推动师幼共同成长。在课程“中审议”中，紧紧追随幼儿的步伐，关注幼儿经验链接的横向线索，领域经验的纵向关系，才能够让课程开展真正“落地”，让幼儿从中获得更好的知识经验与情感体验的提升。从而发挥课程实施的最大功效。一花独放不是春，百花齐放春满园。今后，我们还要与教研相伴，继续我们的探索之旅......