“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”
——虞永平教授
一个游戏，一句语言，一个盒子，一块石头，一只蝴蝶，一条金鱼都能引起孩子们的好奇，引发无限创造和探索。有一种故事源于儿童质朴真实，有一种故事写满童真引人深思，老师懂课程才能让故事有深度。
为进一步贯彻落实《指南》精神，引领教师正确解读幼儿行为，更好地帮助教师树立正确的课程意识，近日，万春一幼进行了以“故事始于儿童 课程趣启成长”为主题的课程故事分享交流教研活动。
分享——记录童心，解读童语
教师结合幼儿的年龄特点，以幼儿兴趣，偶发事件，幼儿生活为切入点，挖掘教育资源，智慧捕捉教育契机，用 PPT 演示与解说相结合的方式，对课程的实施过程，进行了生动详尽的梳理与讲述，展示幼儿和教师在课程实施过程中的探索与互动。
黄丽妃老师分享《我长大了》
长大是一个永恒的话题。对于孩子们来说，长大是一种期待，是一种欣喜，是一种未知……中二班以成长出发，探索成长的秘密。在活动中，教师及时捕捉到幼儿的兴趣及需要，从而引导幼儿进行探究，充分发挥“以幼儿为本”的理念，
让幼儿去实际感受长大的变化。
高刘亚老师《独一无二的我》
世界上没有两片完全相同的叶子，也没有完全相同的两个人。在这个世界上，每个人都是独一无二的自己。大五班从认识自我出发，通过观察，并记录自己的样子，共同阅读故事《独一无二的我》，发现每个人的外貌长相都存在自己的独特之处。在探索过程中，孩子发现指纹的“不一样”，通过科普小知识、印泥拓印多种形式，探索指纹的奥秘。
思 考——共思共研 凝聚智慧
针对两位老师的课程故事分享，老师们各抒己见，一起梳理每个故事的亮点和可优化的地方。分享感悟，交流提升，碰撞出了思维的火花，为课程的实施提供了更多的思路，让课程真正促进幼儿的发展。
总 结——追随儿童 我们在成长
最后陈老师、余老师对本次老师们的故事分享进行点评，肯定了每位老师
在课程中的亮点，以及老师们的辛苦付出。课程故事的汇报有温度、有故事，能做到以幼儿的兴趣和发展需要，为出发点和落脚点，充分挖掘了课程价值。专业的评价与分析有趣的师幼对话，让教师们对今后课程故事的开展，有了更清晰的认识，明确了如何立足捕捉有意义、有价值的瞬间。有效提炼故事内容，从而感悟到课程故事背后折射出的教育理念与专业知识。
故事发展来源于幼儿的生活，课程生成来源于教师的思考。坚持以幼儿为主，寓教于乐，让课程故事润泽幼儿的童年。我们的课程故事还在继续，我们的探究之旅从未停歇，期待下一次更美的展示与相遇。
