“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”说的大意就是学生需要“学”，教师也需要“学”。教师若不学，则“困”。
为了加强师资队伍建设，提高新教师教学水平，促进园内新教师之间的相互学习交流，2019年4月23日，温江区万春幼儿园开展了新教师听评课活动，活动特邀温江区研培中心张含萍老师莅临指导。
第一部分：观摩活动
在观摩了凌老师的艺术活动《手指印画》后，大家针对凌老师活动中目标的设定、环节设计、教师点评等方面进行教研，活动中大家畅所欲言，积极评课，提出了许多可借鉴与参考的意见与建议。
接着张老师就本次观摩活动进行点评。从教姿教态到幼儿表现，从课堂导入到课堂小结，从问题设计到问题提问等方面，张老师都分别做了详细的解读与说明，毫无保留地指导老师们一步步发现问题、解决问题、提炼经验。
第二部分：专题培训
教研活动后，张老师以本次活动为例，以《怎样进行微课题研究》为题对老师们进行专题培训。张老师指出课题的提出一般基于两个思考，一是基于解决实际问题，二是基于创设特色园本课程。课题的基本思路：发现问题——研究分析问题——解决问题——提炼总结。张老师带着大家从本次课例中提炼出以下几个小专题：1.如何创设适宜的情境，激发幼儿参与活动的兴趣？2.如何给孩子适宜的回应？3.在幼儿园一日生活中，如何加强幼儿语言表达能力。同时以案例为切入点，详细讲解了课题是什么、怎样梳理成果、成果的内容和成果形式又是什么等等。在这暮春时节，张老师精彩的讲座犹如初夏的阳光照亮了我们的科研之路。
本次活动开启了一扇走向常态的科研之窗，为老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的机会，让老师们学以致用，带着问题研究，带着课题研究，将科研真正与教育教学实际相结合，走进常态的教育科研，在学习、反思、总结中不断提升自己，为今后幼儿园的教育教学质量提升打下良好的基础，同时充分享受教育的快乐、诗意、浪漫和美好。
