为了进一步践行课程园本化理念，提升教师对主题活动的执行力，从而更好地支持幼儿深度学习，近日，万春镇第一幼儿园园本教研组以《倾听·对话·共构·共享》为题开展了三月主题审议活动。
各班教师基于幼儿年龄特点和发展水平，结合五大领域核心经验，进行三月主题审议。一方面结合原有幼儿经验、主题目标、主题路径和课程资源等梳理新的主题目标；另一方面针对教学内容进行甄选并结合园本特色进行展开，从多个角度对预设活动进行了梳理、调整和改进。明确主题开展的重点，思考主题实施的方法与策略，推进主题深入开展。
小班组老师根据幼儿的年龄特点、前期经验、兴趣生长点，激烈讨论，集思广益，深度挖掘本主题中各项可实施内容，并将其制作成主题活动脉络图。
中班组老师们基于儿童立场，从教学活动、区域创设、材料投放、活动资源等方面对《拜访春天》展开交流与研讨，基本形成了以《拜访春天》为主题的活动脉络图。
大班组老师结合孩子的兴趣点，对《神奇的大自然》进行了主题预设：泥土的秘密、有趣的水、风中奇缘等，老师们从研儿童、审内容、链资源三个方面进行研讨，在相互研讨和解决推进的过程中明确了主题开展的方向。
主题审议是集体智慧的碰撞。在审议过程中，教师以孩子为中心，追随孩子需要，多维度对活动进行筛选、调整。相信在一次次的交流研讨中，老师们一定能探索出适合孩子个性化发展的课程。
随后，全体教师围绕“主题的核心价值”“资源的有效利用”“幼儿的经验习得”等方面展开了分享交流。
通过分享，让老师们知道了从多个角度对课程进行预设、删减、整合、留白，进一步把握课程生发的契机。
最后，陈亚男、余敏老师分别对各年级的主题审议进行了点评并给予建议。她们指出：在今后的主题实施中，教师要善于打破常规思维，深度挖掘主题内容，串联幼儿已有经验，聚焦主题核心价值，助力幼儿在主题探索、实践、优化的路上不断前行！
教而不研则浅，学而不研则枯。课程审议与教师专业成长是一个互为依托、相互促进的过程。审必研，研必思，思必行，我们将带着课程的新启迪、新思考一路前行，真正让课程审议成为支持儿童深度学习的推手，成为教师专业成长的有效载体。