在这春暖花开、香气宜人的日子里，“首届四川省幼儿园课程质量提升帮扶行动推进研讨会”于4月19日—20日在成都召开。20日下午，万春镇中心幼儿园彭丽园长有幸作为第四分论坛主题发言人，做了《倘徉自然 让课程更贴近儿童心灵》主题汇报。下面请跟随小编的时光机，走进活动现场吧！
会上，彭丽园长掷地有声的开场，引发了与会老师对课程建设的思考；接着，彭园长聚焦课程游戏化，就课程建设背景、园本课程的构建与思考、园本课程的实施路径等方面，通过案例分享如何建设“三美”园所，凸显“尚自然”的特色品质，给予参会教师实践的启迪。她在分享中提到：“自然教育”三个层级的含义：即自然环境的自然、儿童成长的自然与教育生长的自然。万幼以培养“健康果敢、自主自信、乐学善思、合作创造，适合未来社会发展”的优秀品格的儿童为教育目标。这是一项教育行动，一种教育理想，也是万幼的愿景。希望每个教育者都能去思考课程建设背后的意义，让儿童的教育回归自然、回归生活，尊重儿童的个体差异，让每一个儿童都能够按自己的节奏发展。
专家精彩点评：
原晋霞：中国学前教育研究会课程与教学专业委员会副秘书长、江苏省陈鹤琴教育思想研究会理事，南京师范大学副教授，硕士生导师
我总觉得在梦里相会过一样的，因为我总觉得这个名字我肯定是见过的，通过您的汇报，我个人是非常非常喜欢的。第一个自然教育，之所以喜欢是对现代生活的反思，以及儿童成长需要一个什么样的生态环境的一些思考，我曾经读过一本书对我影响很大，我也推荐给很多老师、学生读过，叫《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》。在大自然中孩子会很放松、很自由，很多挑战性的活动，实际上对于孩子不要只从知识方面他就会获得很多，对于人格的完善，心灵的成长来讲会有很多很重要的作用。在自然教育当中，充分利用了自然资源，孩子在这之中获得很多人生的基本经验。就是张雪门说的“直接经验就是人生的基本经验”，我确实这么认为。当然我们也在想二十四节气是不是都需要在课程中进行，要有选择。因为有些不是很明显，你们已经有考虑了，有选择这就很好了。对自然教育我也一直心怀敬畏，孩子跟自然已经越来越远离。我们环境的规划、创设本身就是课程当中重要的一部分。课程不是坐在教室里面要你想，而是资源本身，它就是引发孩子兴趣的环境呀。有很多资源的时候，孩子就会被吸引，产生兴趣，课程就能支持呼应孩子的兴趣。我们人本身就对自然就是有一种亲近感的，我觉得跟自然接近有很多的好处，不只是知识的获得，我觉得更应该超越于这个。关于节日节气你们在做，我也推荐你们去找一找《保育与教育》，介绍幼儿教育可读性比较强。最后我想说什么是好的课程，好的课程一定不是说请家长配合一下，一定是家长被你的课程所感染，家长愿意来参与，而且家长的某些想法推动了课程的走向。所以在你的课程当中，教师、儿童和家长都保持着开放的状态，他们相互之间不是紧张的关系。他们每一个人都像一个舞者，随着节奏、节拍，迈着舞步，每个人都会推互相一把，像跳交谊舞一样的，是一种特别美的状态。我觉得儿童是最好的评价者。孩子在活动当中是专注、投入，有时候会沮丧，有时候有成就感，它是一种多元的形式。家长看到了惊喜，而且孩子会把他在幼儿园，课程对他的一些影响带给家长，所以孩子就是你与家长之间的沟通者。所以评价课程好不好，孩子很重要。所以我觉得通过这个课程确实能够为孩子的人生考虑的很长远，而不只是说只做课程，一定要对我将来要培养什么人的这种长远的思考，一定有对社会的反思，对未来培养什么人的思考才能做好课程。
于开莲：首都师范大学教育学院副教授
有机会去看一下幼儿园哈，我说三点感触吧。第一点感触，听园长做汇报能够感受到园长做教育的激情和情怀，能够深深地体会到对教育的热爱，对孩子的热爱。包括汇报的PPT，讲稿的准备，非常的充分和全面，这一点让我很敬佩，值得学习的。第二是从介绍上看，整个的课程体系建设应该说非常全面和丰富的，这个实际上也体现了园长的课程领导力。从课程整体思路的架构、价值的取向、目标的确定、内容的筛选、途径、方式方法的探索，整体的架构非常不容易的，可以出一篇硕士论文。包括课程资源的建设，从基层来讲，这个角度来做课程，很全面。第三点跟原老师是类似的，就是我们对自然教育的倡导。汇报中提到的自然环境、儿童自然生长、教育自然生长，包括借鉴了卢梭，陈鹤琴的思想，课程中提到的自然没有局限于大自然，社会也是孩子实际生活中接触的，各种农耕文化体验，社会职业体验，还有节气文化，所以大自然、大社会都融合其中。自然教育为什么我们这么喜欢，它其实是符合了儿童的天性，贴近儿童的心灵。儿童与生俱来的就愿意接触自然，接触自然界的花鸟虫语，愿意在森里里，自然环境当中玩儿很长很长时间，所以它是符合儿童天性的，天生所谓自然之子的这样一种特点。这种自然教育充分利用了本土资源，所谓园本课程、特色课程怎么体现，其实就是基于你园所的本土资源，基于孩子的特点、老师的现状，这就是园本、这就是特色了。你们的自然环境利用是非常好的，所以是特别值得去学习的。建议：再深入挖掘拓展自然教育三层级中的“儿童自然成长、教育自然生长”。
彭俊英：四川师范大学教育科学学院副教授
我之前到过万春幼儿园，你们确实做的很好，你们的自然教育理念很好，是一个很好的方向，而且在彭园长的汇报分享中有很明显的传统文化教育。充分挖掘利用了园内园外各种本土资源，在环境中渗透，在主题活动中进行，在一日活动中渗透传统文化教育。建议：园本课程再往“贴近儿童心灵”的方向更靠近，更接近儿童的视角，探索更多园本课程开发的有效策略与途径，分阶段科学地推进。
“办有根的教育，选有魂的课程”是万幼不变的教育追求，作为成都温江幼教人，让我们一起携手努力，带着收获和感悟继续潜行，站在儿童的视角与立场，用教育行动去支持儿童的精彩表达，让儿童徜徉自然，自由地奔跑！
